
السيّد محمّد باقر الطباطبائي الحائري
وخاتمُ الأئمّةِ الاثنَي عَشر
سَمِيُّ جدِّه الإمام المنتظَر
كَم قد أتى في أمرِه من أثرِ
من جدّه ومن أبيه العسكري
وكم وكم جرتْ له من آيهْ
في غَيبته ، فاتّبِع الدّرايهْ
فالخلفاءُ بعدَ سيّد الورى
خيرُ قريشٍ وهم اثنا عشرا
كما رووا مضمونَه عن النبيّ
وأثبَتوه في صِحاح الكُتبِ
رواه في صحيحه البخاري
ومسلمٌ عن جابرِ الأنصاري
فعندنا همُ هم، ومَن أبى
فمَن لديه الخلفاءُ النُّقَبا؟
واضطربوا في عدّ تلك العدّه
وقد تعدّوا في الخطاء حَدّه
فعدّ بعضٌ منهم ابنَ هندِ
مَنِ ادّعى الأمرَ بغير رُشدِ
وَجَرْوه الفاتك يومَ الحَرّة
وهاتكُ الدين بهتكِ العِترة
ويحكَ هل هما وليّا الأمرِ
مَن وجبتْ طاعتُه في الذِّكرِ
مقرونةٌ بطاعة الله ومَن
قام بتبليغ الفروضِ والسُنن
و(الفضل)* في إبطال (نهج الحقّ)
أذعنَ بالرّغم بنَهج الحقّ
وهم متمّو منصب النبوّهْ
برأيه لكنّه بالقوّهْ
زعماً بأنّ أكثر الأئمّهْ
لم يملكوا زمامَ أمر الأُمّهْ
وليت شعري هل بمَن يجور
عليهم يُخمَدُ هذا النور
وهل ترى صدّ الأُولى ضلّوا يُخِل
بمَن مِن الله خليفةً جُعِل
كيف وهل يجري حديثُ القوّه
إن أعرض الناسُ عن النبوّه
فالصّدُّ لا يسدُّ بابَ النّصب
بعد اقتضاء اللّطف نصبَ الربّ
فمَن بنَصبه قضى ما قد ورد
كان هو السلطان قام أو قعد
فنصبُه لُطفٌ، ولطفٌ ثاني
تصرّفُ السلطان بالعيانِ
وليس في القعود، غابَ أو حضر
بأسٌ إذا كان لمانعِ الضَّرر
والمنعُ من ثانيهما منّا، فلا
يُوجب في لطف الوجودِ خَللا
وفي حديث الثِّقْلَين المعتبر
ما يكشفُ الغشوةَ عن كلّ بصر
أما رووا حديث (مَن ماتَ ولم..)
بلى، وهل يُمكنهم قول نعم
فمَن يَرونه إمام الزمن
إن أنكروا القائمَ نجلَ الحسن؟
وكان من قريش الأئمّه
أساسُهم فمَن إمام الأُمّه
غير وليّ الأمر خيرِ منتظَر
مَن في قيامه تواتَر الأثَر
وليس في غَيبته من بأس
إن كان في الغَيبة حفظ النفس
ألم يَغب يونسُ عن أُمّته
وهل أتاه القدح من غَيبته
وليس في طول الزمان والقصر
ما يُوجب الفرقَ فأمعِنِ النّظَر
ولا يضرّ طول عمره وهل
تَقصُر عنه قدرةُ الله الأجل
وكيف لا يُوجِبُ طول العمر
شكّك في خضرٍ ومَن كخضر
يا ربّ بالنبيّ عجِّلْ فَرَجَه
وسهِّل الأمرَ ويسِّر مخرجَه..
ــــ
* يقصد الفضل بن روزبهان الناصبي. و(نهجُ الحقّ) كتابٌ للعلامة الحلّي.
صفات الأيديولوجي؛ معاينة لرحلة الفاعل في ممارسة الأفكار (1)
محمود حيدر
معنى (عيش) في القرآن الكريم
الشيخ حسن المصطفوي
لَا تُدْرِكُهُ الْأَبْصَارُ
الفيض الكاشاني
التعلم القائم على اللعب: طرق مُثبتة لتعزيز نمو دماغ الطفل وتطوّر إدراكه وشحذ ذكائه
عدنان الحاجي
مناجاة الزاهدين: زهد أحباب الله (1)
الشيخ محمد مصباح يزدي
في رحاب بقية الله: العدالة المهدويّة ترسم المستقبل
الشيخ عبد الله الجوادي الآملي
بَلْ إِيَّاهُ تَدْعُونَ
الشيخ محمد جواد مغنية
في رحاب بقية الله: ليمكّننّ له الدين
الشيخ معين دقيق العاملي
النّفاق والتّظاهر
الشيخ ناصر مكارم الشيرازي
حياتنا بين البخل والترف
الشيخ حسين مظاهري
أم البنين .. رواية من وجع الطف
حسين حسن آل جامع
واشٍ في صورة حفيد
حبيب المعاتيق
أيقونة في ذرى العرش
فريد عبد الله النمر
سأحمل للإنسان لهفته
عبدالله طاهر المعيبد
خارطةُ الحَنين
ناجي حرابة
هدهدة الأمّ في أذن الزّلزال
أحمد الرويعي
وقف الزّمان
حسين آل سهوان
سجود القيد في محراب العشق
أسمهان آل تراب
رَجْعٌ على جدار القصر
أحمد الماجد
خذني
علي النمر
صفات الأيديولوجي؛ معاينة لرحلة الفاعل في ممارسة الأفكار (1)
معنى (عيش) في القرآن الكريم
لَا تُدْرِكُهُ الْأَبْصَارُ
التعلم القائم على اللعب: طرق مُثبتة لتعزيز نمو دماغ الطفل وتطوّر إدراكه وشحذ ذكائه
زكي السّالم: (ديوانك الشّعريّ بين النّطورة والدّندرة والطّنقرة)
أم البنين .. رواية من وجع الطف
مناجاة الزاهدين: زهد أحباب الله (1)
في رحاب بقية الله: العدالة المهدويّة ترسم المستقبل
ستّ طرق لاستخدام القلق كمصدر للنّمو
سبيل غلبة العقل على النفس